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中学生学习方法9谈系列之二——三种学习习惯

编辑: 来源: 发布时间:2004年06月24日
学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯,特别是思考习惯。 一、总是站在系统的高度把握常识 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太对意章节与学科整体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随着时间推移,所学常识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上,任何一门学科都有自身的常识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把握常识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学常识更容易把握。 二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系 学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的常识似有源上水,有木之本。即使你所提的问题超出了中学常识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养大家学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练。 三、发散思维,养成联想的思维习惯 在学习中大家应经常注意新旧常识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待常识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。常识的学习主要通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心,常识的掌握固然重要,但更重要的是通过常识的学习提高智力素质,智力素质提高了,常识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
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