市学测模拟考试质量分析(生物)

编辑: 来源:点击数: 发布时间:2015年04月30日

市学测模拟考试质量分析(生物)
一、 试卷分析
本次模拟考试试卷整体质量较高,试卷结构和考试范围与小高考一致。试卷常识覆盖面虽广,但都切中要点,针对性强,各类常识在试题中的分布基本符合小高考特点。
选择题比较全面的考查了教材上的基本概念和基本原理,学生需要在熟练掌握相关基础常识的基础上具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力,才能快速做出正确的选择。相较于历年小高考试题,选择题部分无论是设问还是选项的判断都对学生提出了较高的要求。非选择题和小高考试题一样注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力,注重对学生提取题干信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。
二、 学生情况分析
最后3个星期的最重要任务,一方面应督促和帮助学生对基础常识的真正理解及建构常识体系,另一方面就是从学生的实际出发,进行针对性的强化模拟训练,帮助学生适应小高考试卷。而所有这些都应建立在真正了解学生的学情基础上。
就这次考试情况而言,选择题部分4、5、9、11、12、14、15、16、18、19、20、21、23、24、25、26、27、29、30、32、33、34等题正答率较低,共性的问题是学生审题未能从细节之处入手,审题能力差,不会阅读图表,不能理解题意,缺乏答题经验;当然也反映学生基本功不太扎实。非选择题部分,第36题考查的是光合作用与细胞呼吸过程的综合分析应用,得3分左右,主要反映学生的常识和图的结合能力和语言表述能力均不够。第37题考查的是减数分裂和有丝分裂方面的内容,得4分左右,反映出的主要问题有:(1)过程及相关数量变化不清晰。(2)细胞分裂图辨析能力不强。第38题考查的常识点是遗传规律的应用和分析。得3.5分左右,主要问题是学生提取题干信息和常识迁移应用能力不足。第39题考查血糖调节相关内容,得3.5分左右,主要问题是结合题干信息回答问题能力欠缺。第40 题是实验设计题,得4分左右,主要问题是实验常规问题和结果的分析能力不足。
就学生的复习情况而言,近一星期的练习和默写反映出学生基础比较薄弱,很多核心常识还远未到位。但明显感觉大部分学生态度的转变,生物的学习有了前所未有的重视。同时由于年级的安排和调整,学生也有充足的复习时间。底下的任务尽管还很艰巨,但相信,经过20来天的师生共同努力,一定会有巨大的改变。当然20来天,要有巨大的改变效率很关键,在复习教学中既要加强学生解题的引导,也要加强对学生复习方法的引导。
三、 教学情况分析
上学期生物的课堂教学都是在赶进度,侧重在常识的讲解,这20来天的教学要强化模拟题和精选习题的训练,特别注重答题方法的引导和答题规范的要求,提高学生的得分能力。在复习过程中要对学生进行针对性的审题和分析问题能力的培养,教会学生准确找出一道题的关键字眼,教会学生进行图表语言和文字语言的转换。锻炼学生的解题能力和语言表达能力。学会学生正确的做题原则和正确的考试习惯。
常识复习要针对小高考试卷结构正确区分不同类型的常识内容:必考的、核心的、容易考大题的、容易设较高难度的常识点。让学生充分理解相关的概念、原理,并形成清晰的常识框架。在常识的复习中,要注重典型习题的支撑,并在此过程中进行相关的归纳,同时,将一些常考的习题类型的解题方式、方法融入复习过程中。
四、落实逐日安排的重点和措施
加强对考试的研究,教师要明确各部分内容的教学要求及小高考中的要求,并在教学中通过教师的设问或例题等方式进行落实,在必须要加深理解或应用要求的内容(比如C级考点)要有所拓展,有意识强化训练。
在训练、默写或复习时发现的问题特别是核心常识的相关问题一定要突出(做记号),强化复习的针对性,提高复习效率。
 

收藏
XML 地图 | Sitemap 地图